TIEMPOS DE CAMBIO.

La revolución industrial afectó indirectamente la educación de un modo favorable, la era digital también ha beneficiado la educación moderna. La industrialización mejoró la nutrición, los medios de transporte e iluminación de los estudiantes en las instituciones educativas. En cambio, el impacto de la era digital sobre la educación ha sido uno directo al disponer de espacios y escenarios para la adquisición, organización y transmisión de la información y el conocimiento en un entorno global. Dicho efecto ha posibilitado el intercambio de conocimiento entre los actores de los procesos educativos a través del correo electrónico, las redes sociales, sistemas de gestión de aprendizaje , otros medios y herramientas de comunicación.

Muchos autores hablan de revolución socioeconómica que ha producido tecnologías directamente involucradas en el proceso de aprendizaje y que las posibilidades de desarrollo a largo plazo son muy prometedoras. Mariano Fernandez Enguita observa con otra vuelta de tuerca: no solo es un cambio de época, sino que entramos en una época de cambio; no vamos a un nuevo equilibrio estable, sino a una era transformacional, de cambio acelerado, permanente y multidireccional, con implicaciones profundas para la educación.

Aunque todo el material e información sobre las nuevas temáticas parece un tsunami asi  definido por el presidente de la Universidad de Stanford  Jhon  Hennessy.

Fernandez Enguita  nos deja en claro que en las instituciones educativas, no hay feedback, nada que indique a la institución qué poco público tendrían si solo dependiese de su eficacia o su atractivo. Únanse a esto la formación parca del maestro e inespecífica del profesor de secundaria, la ranciedumbre de las facultades de Educación, el aislamiento del trabajo en el aula, la opacidad de los centros y la asfixiante carga paleopolítica del debate educativo, y se entenderá tanto conservadurismo y tanta inercia pese a la urgencia y la importancia del cambio. 

Hoy más que nunca es necesario que se siga potenciando la investigación en la aplicación de las TIC, dada la relevancia social del tema, lo cual nos permitirá indagar en cómo diseñar y desarrollar tecnologías y nuevos escenarios, concretar el papel que profesores y alumnos han de desempeñar en los mismos, estudiar más sistemáticamente y en profundidad cómo generar diálogos e interacciones entre los diseños tecnológicos y pedagógicos para enriquecer las prácticas educativas. Lo que enaltece la necesidad de sustentar debidamente la investigación de cómo aprenden los estudiantes, cómo enseñar mejor, cuáles son las estrategias de enseñanza más convenientes para la apropiación de contenidos y cómo organizar de forma eficiente los recursos educativos. Esa es la tarea en la cual debemos prepararnos.